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formation en psychologie

16Sep/15

Formation : Le conflit et sa prise en charge

Dates

 

25.26.27 Novembre 2016

Durée

3 jours

Lieux

Savoir Psy
233, rue Saint-Martin
75003 Paris

Prix

450 €

Le mot conflit vient du latin conflictus qui signifie choc, affrontement et heurt. Il varie d’un simple désaccord à la rupture totale.

Les conflits sont-ils inévitables ?

Les conflits, même s’ils demeurent latents, sont en général inéluctables. Un individu ou un groupe sont en désaccord sur une définition de la réalité, sur un point de vue différent, une croyance, un besoin ou la recherche d’un avantage personnel, et n’acceptent pas la définition de l’autre.

Les conflits sont-ils souhaitables ?

Lorsqu’ils permettent aux personnes de redéfinir leur relation sur de nouvelles bases, plus saines et plus stables. S’ils instaurent une distance parfois nécessaire entre les protagonistes et ouvrent une voie de changement.

Que ce soit au sein des la famille ou en entreprise, la capacité à régler les conflits s’apprend, celle-ci n’est pas innée. Pour régler un conflit, la première des motivations est la volonté de le régler. Si la mauvaise volonté de l’une des deux parties est affichée, le conflit aura très peu de chance de se résoudre.

Objectifs

  • Savoir repérer les signes d’un conflit.
  • Savoir identifier les différents types de conflits.
  • Savoir mener une résolution de conflit.
  • Savoir identifier une relation pathologique.

Modalités pédagogiques

  • La pédagogie proposée se base sur l’approche Rogerienne où l’enseignant et l’enseigné sont dans une relation de co-création, à égalité dans l’acquisition du savoir et des compétences.
  • Le participant s’impliquera émotionnellement dans cette formation, questionnera son propre rapport aux conflits familiaux et professionnels, il lui sera également demandé d’utiliser sa propre expérience.

Evaluation

  • Tests de connaissances en fin de formation.

Public

  • Psys, RRH, DRH
  • Travailleur sociaux
  • Personnels médicaux
  • Salariés

Formateurs

Manuel Do O’Gomes Cerqueira est Psycho praticien, membre de la FF2P. Enseignant en management et économie d’entreprise à l’Éducation Nationale et en Master. Intervenant auprès de salariés et cadres sur des problématiques liées au travail.

10Sep/15

Formation sexologie humaniste

Dates

En cours de reprogrammation

Durée

8 jours :

4 sessions de 2 jours

Lieux

Savoir Psy
12 ter, rue des Pavillons
92800 Puteaux
M° L1 Esplanade de la Défense

Prix

1.280€ le cycle complet

La sexologie est une science humaniste transdisciplinaire. Cette formation fera référence à la fois à la méthode et l’objectivité scientifique, à la sensibilité clinique, à l’écoute et au regard sur soi ainsi que la prise en compte de toute la dimension ludique.

Du primate à l’homme, la mise en place et l’évolution de la sexualité humaine

Dans cette première partie de cette formation sexologie humaniste sont abordés les bases anatomophysiologiques de la sexualité, la différentiation sexuelle, les aspects anthropologiques, l’encadrement socioculturel, les cycles de vie chez la femme, l’homme et le couple (naissance et évolution de la relation duelle).

Le masculin sinistré et la féminité abîmée

Au travers de l’étude des troubles du désir sexuel, de l’excitation sexuelle, de l’orgasme et des désordres sexuels douloureux chez l’homme et la femme, notre réflexion porte plus volontiers sur le sens caché derrière toute dysfonction sexuelle sans négliger pour autant la clinique du symptôme sexuel, afin de mettre l’accent sur l’atteinte de l’être dans ses rapports les plus intimes avec le soi. Ce qui prime, c’est la personne, ce n’est pas son sexe.

La sexualité aux confins de la norme avec les concepts d’identité et orientation sexuelles, les homosexualités, les troubles de l’identité sexuelle, les paraphilies, et les thérapies sexuelles.

De la sexologie du discours à la sexologie du silence dans une quête de sens

La fonction érotique n’est pas la sexualité programmée pour la reproduction de l’espèce. Elle correspond à la liberté que prend l’être humain par rapport au déterminisme biologique. Elle est la possibilité de l’être humain de progresser dans sa liberté et dans ses propres limites au sein de la relation de couple. De plus, la fonction érotique n’est pas innée : c’est un choix.

Elle est une métamorphose de la sexualité ; elle est spécifiquement et fondamentalement humaine. Dans cette optique, elle est initiation au travers de tout un travail de prise de pouvoir de l’intelligence sur l’instinct pour sortir du biologique et créer du sublime. Ne serait-elle pas aussi pour certains la porte d’entrée à la spiritualité ?

Objectifs de la formation sexologie humaniste

  • Être capable de comprendre les enjeux de la sexualité humaine
  • Être capable de tenir compte de la quête de sens dans la rencontre patient-thérapeute

Modalités pédagogiques

  • Exposés théoriques
  • Vignettes cliniques
  • Temps de questionnement

Evaluation

  • Tests de connaissances en fin de formation

Public

  • Professionnel du champ de la santé, de la relation ou des ressources humaines désirant être capable d’identifier, comprendre et répondre utilement aux questionnements de toutes celles et ceux qui ont besoin d’un éclairage sur les souffrances de l’intime.

Formateur

le Dr Patrick Leuillet est médecin sexologue, sexothérapeute individuel et de couple ; Gynécologue ; Médecin praticien au Centre de Gynécologie-Obstétrique du CHU d’Amiens ; Directeur d’Enseignement des DIU de Sexologie et d’Etude de la Sexualité Humaine de la Faculté de Médecine d’Amiens ; Membre du comité pédagogique des DIU de Sexologie et d’Etude de la Sexualité Humaine de Paris 7 Diderot ; Membre Titulaire de l’Association Interdisciplinaire post-Universitaire de Sexologie ; Membre Titulaire de l’Institut de Sexologie de Paris

10Sep/15

Formation au dessin diagnostic

Dates

Niveau 1 :
8 mars 2017

Niveau 2
:
3 mai 2017

Durée

Niveau 1 : 1 jour

Niveau 2 : 1 jour

Lieux

Savoir Psy
12  ter, rue des Pavillons
92800 Puteaux
M° L1 Esplanade de la Défense

 

Prix

160 € la journée de formation

Qu'est ce que le dessin diagnostic ?

L’expression verbale dans la thérapie suppose que les thèmes abordés commencent à être inclus dans la sphère consciente. Or, toutes sortes d’éléments affleurent de l’inconscient sans qu’on puisse vraiment les saisir ni les exprimer. La représentation graphique est l’un des outils que nous pouvons offrir à nos patients pour accéder à leur symbolique personnelle.

Au cours de cette journée, nous nous intéresserons surtout à certains dessins qui peuvent nous apporter des éléments essentiels sur le monde intérieur de nos patients :

  • Le dessin de sa propre silhouette, effectué les yeux ouverts puis les yeux fermés, nous donne de précieuses informations sur le schéma corporel et l’image inconsciente du corps ;
  • Le dessin des 4 éléments (soleil, eau, maison, serpent) exprime l’organisation interne des principales énergies psychiques,
  • Le dessin de l’arbre montre certains traits de caractère de la personne ainsi que la marque d’événements qui ont pu être traumatiques

On peut aborder ces dessins séparément ou les mettre en perspective.

La compréhension des messages délivrés par ces dessins passe par l’appréhension des dynamismes, des traits, de la cohérence des différents éléments d’un même dessin ou d’un dessin à l’autre… Au-delà des quelques éléments techniques à connaitre pour les comprendre, il s’agit plus d’apprendre à regarder ces dessins que de les interpréter en s’appuyant sur une grille de lecture préétablie.

L’objectif de cette formation est l’acquisition de la technique du dessin diagnostic. Le travail sera essentiellement pratique, à partir des dessins de patients ainsi que ceux des participants.

Objectifs

  • Acquérir la technique de l’utilisation du dessin (enfants, adolescents, adultes).
  • Acquérir les bases de l’interprétation des dessins proposés.
  • Savoir intégrer la pratique projective du dessin dans un entretien, une thérapie…

Modalités pédagogiques

  • Exposé théorique.
  • Réalisation et analyse de dessins.
  • Études de cas autour de dessins réalisés par des patients enfants et adultes.

Evaluation

  • Tests de connaissances en fin de formation.

Public

  • Toute personne désirant disposer d’autres outils dans leur pratique thérapeutique.
  • Les professionnels du secteur social, éducatif ou psychologique souhaitant utiliser cet outil avec leurs élèves ou patients.

Formatrice

Elizabeth LEBLANC : Psychologue clinicienne de formation, Psychothérapeute–analyste de formation jungienne et Relaxothérapeute-analyste. Enseignante en sciences humaines depuis de nombreuses années (Psychanalyse Jung, La symbolique…). Fondatrice de la Relaxothérapie Analytique et de la pratique psychothérapique du mandala. Auteur de « La psychanalyse jungienne » et « La puissance symbolique dans nos vies» (Ed. Morisset), « Le mandala, miroir de Soi » (Dervy) et co-auteur avec Pierre Coret de « Bien communiquer avec son ado » (Jouvence). Animatrice du niveaux 2 de la formation.

10Sep/15

La Posture du gestalt-thérapeute (Fondements d’une posture)

Dates

4.5.6 décembre 2017

Durée

3 jours

Lieux

Savoir Psy
12 ter, rue des Pavillons
92800 Puteaux
M° L1 Esplanade de la Défense

Prix

480 € 

La Gestalt-thérapie initie une démarche créative d’ajustement continu à un environnement changeant. Cette vision de l’homme au monde s’appuie sur des fondements philosophiques. Ancrée dans un courant pragmatique, elle met l’accent sur l’expérience de chacun et la conscience de cette expérience. De son enracinement dans la phénoménologie, elle tient la vision unitaire qui relie sujet et objet dans un mouvement perpétuel de mise au monde. Cette ouverture amène le questionnement des croyances et des certitudes pour inviter au lâcher-prise et à l’incertitude. Enfin l’approche humaniste-existentielle ouvre la question de l’appartenance à l’humanité et de la quête de sens.

Situer historiquement les racines philosophiques de la Gestalt-thérapie, permet de sentir comment la posture du Gestalt-thérapeute s’appuie sur une vision de l’homme qui oriente la conception de la santé et de la thérapie. Ce séminaire est la première étape d’un parcours qui approfondira successivement la perspective de champ, la théorie du self et l’engagement sociétal.

Cet apprentissage s’articule autour de deux axes :

- un axe théorico-clinique permettant d’approfondir et de s‘approprier nos fondements grâce à des repères et des apports didactiques.

- un axe pratique permettant de sentir la spécificité de la posture et de se mettre en situation d’apprentissage grâce à des expérimentations et des practicums.

Objectifs

  • Découvrir les fondements philosophiques de la posture de Gestalt-thérapeute, pour assimiler et intégrer la posture qui en découle.

Modalités pédagogiques

  • Nous procéderons de manière interactive avec une attention particulière à la dynamique du groupe.

    Plusieurs modalités seront exploitées :
    - Echanges sur le thème de la session sous différentes formes : 2x2, 3x3, en petits groupes et en grand groupe.
    - Expérimentations grâce à des supports adéquats.
    - Apports théoriques qui viendront étayer et prolonger ces échanges et ces expérimentations.
    - Practicums pour s’approprier une posture et s’exercer à la pratiquer.
    - Aller-retours et intégration de ces différentes propositions.

Evaluation

  • Lectures et exposés.
  • Partages au niveau théorique.
  • Practicums au niveau pratique.

Public

  • Etudiants en formation à la Gestalt-thérapie
  • psychopraticiens, psychothérapeutes désirant affiner leur posture.

Formatrice 

Chantal Masquelier-Savatier, Psychologue clinicienne et Gestalt-thérapeute, superviseure, auteure de Comprendre et pratiquer la Gestalt-thérapie (InterEditions-Dunod 2008 – 2° édition 2015), La Gestalt-thérapie (Que sais-je ? PUF 2015), co-animatrice du collectif Le Grand Livre de la Gestalt (Eyrolles 2012)

Consultez l'article de Chantal Masquelier sur le mythe de l'autonomie

10Sep/15

Perfectionner son écoute thérapeutique

Dates

En cours de reprogrammation

Durée

6 jours en 2 session de 3 jours

Lieux

Savoir Psy
233, Rue Saint-Martin
75003 Paris

Prix

900 €

L’écoute est un art alors qu’entendre est une faculté. L’art de l’écoute comme tout Art demande une formation, une pratique constante. L’écoute est un des outils indispensables aux thérapeutes.

L'écoute active permet souvent d'établir un lien de confiance rapide. Elle offre un espace neutre, où les mots, les émotions, les sentiments, peuvent être déposés. L'écoute active s’abstient : d’interprétation, d’explication, de jugement, d’analyse, de diagnostic et de pronostic. Elle permet d'être ici et maintenant dans la relation pour laisser le patient déplier son histoire afin qu’il trouve ses propres solutions. Ce courant s’ancre dans la psychothérapie humaniste non directive.

« Quand j'ai été écouté et entendu, je deviens capable de percevoir d'un œil nouveau mon monde intérieur et d'aller de l'avant. Il est étonnant de constater que des sentiments qui étaient parfaitement effrayants deviennent supportables dès que quelqu'un nous écoute. Il est stupéfiant de voir que des problèmes qui paraissent impossibles à résoudre deviennent solubles lorsque quelqu'un nous entend. »Carl Rogers

Objectifs

  • Savoir décrypter les différents types de communication

     

  • Savoir établir un lien de confiance grâce à l’écoute active

     

  • Savoir écouter un patient dans ses difficultés

Modalités pédagogiques

  • La pédagogie proposée se base sur l’approche Rogerienne. C’est une pédagogie qui met la personne au centre de son apprentissage.

  • Le participant va s’impliquer émotionnellement dans cette formation, va aller questionner ses compétences et ses besoins. Il lui sera demandé d’utiliser sa propre expérience.

Evaluation

  • Tests de connaissances en fin de formation

Public

  • Thérapeutes, travailleurs sociaux, enseignants ou toute personne proposant une relation d’aide ou en formation dans ces métiers.

Formateurs

Formateur : Manuel DO O’GOMES CERQUEIRA est Gestalt-Thérapeute & Psychopraticien, anime des groupes de parole & séminaires de psychothérapie, enseignant à l’Education Nationale et en Ecole Supérieure, intervenant auprès de salariés et cadres

10Sep/15

Théorie de l’attachement

Dates

En cours de reprogrammation

Durée

3 jours

Lieux

Savoir Psy
233, rue Saint-Martin
75003 Paris

Prix

450 €

Qu'est ce que la théorie de l'attachement ?

Voulant montrer que les névroses s’enracinent dans un vécu réel et non fantasmatique, Bowlby puis ceux qui l’ont suivi ont découvert que l'attachement est un instinct conduisant l'enfant à rechercher la protection et le soutien de plus fort que lui pour assurer sa survie au départ. Ce besoin vital d'écoute, de compréhension et de soutien est structurant pour la personnalité. Il ne peut être comblé que par la présence au long cours de personnes qui prennent soin de lui avec affection.

Au travers de cette formation sur la théorie de l'attachement, nous regarderons ce qui se joue ou non à la frontière contact au moment de l’attachement, et en quoi cette expérience va former, déformer, transformer notre manière d’être au monde.

Dans un premier temps, nous analyserons les concepts généraux de la théorie de l’attachement, comme la création de modalités de contact au service d’un engagement créateur.
Dans un second temps, nous aborderons dans une approche plus clinique, quelques troubles de l’attachement du point de vue de la théorie du self. Nous chercherons à faire l’hypothèse d’un espace thérapeutique vécu comme un mode expérientiel d’attachement.

Objectifs

  • Restituer les grands courants de la théorie de l’attachement
  • Repérer les éléments de convergences, de divergences et d’enrichissements mutuels entre la théorie de l’attachement et la Gestalt thérapie
  • Analyser quelques troubles de l’attachement avec les concepts de la gestalt
  • Faire des hypothèses d’apports au processus thérapeutique

Modalités pédagogiques

  • Exposés participatif
  • Cas cliniques
  • Ecoute et partage de l’expérience vécue de chacun

Evaluation

  • Tests de connaissances en fin de formation

Public

  • Psychopraticiens et professionnels de la psychothérapie

Formateurs

Milène MERIENNE est Psychologue et Psychopraticienne

10Sep/15

Journées Découverte Psychopraticien Humaniste

Dates

 13 avril 2016 ou 21 Juin 2016 ou 17 octobre 2016

Durée

1 jour

Lieux

Savoir Psy
233, rue Saint-Martin
75003 Paris

Prix

150 €

Ce séminaire introductif présente les bases théoriques et vous permet d’expérimenter la posture thérapeutique intégrative enseignée à Savoir Psy au cours de la formation de Psycho Praticien Humaniste.

Toute problématique peut être alors abordée à la fois au niveau de ses empreintes corporelles, de ses manifestations émotionnelles et de ses impacts sur la vie relationnelle. Mais s’il s’agit bien, pour toute personne, de conscientiser puis de travailler la trace des traumatismes de son enfance et plus généralement de son histoire de vie, nos références jungiennes nous amènent à l’aborder au sein du Processus d’Individuation. Le but est que chacun se dégage peu à peu du déterminisme de son histoire pour être en mesure de choisir librement un chemin de sens qui lui est propre. D’où les 3 piliers de notre intervention:

La Relaxation Thérapie Analytique : Le corps, le vécu corporel et les inscriptions archaïques sont au centre de cette approche. L’objectif est de rétablir l’unité entre le sujet et son corps, à travers un dialogue tonico-émotionnel.

La Gestalt Thérapie Analytique : Approche phénoménologique de la souffrance et de l’existence abordée d’un point de vue de sa mise en forme (Gestalt en Allemand=forme ou figure). L’objectif est de centrer l’attention thérapeutique sur les formes qui apparaissent dans l’ici et maintenant de la séance, sur les modalités de contact en présence.

La Psychanalyse Jungienne : Permet de faire émerger la portée symbolique de notre trajectoire de vie et la dynamique des processus archétypiques à l’œuvre sur notre chemin d’individuation. L’objectif est de prendre conscience de ce qui nous anime et d’établir un dialogue entre conscient , inconscient individuel et collectif.

Ce séminaire vous propose de faire l’expérience de cette approche originale, puis d’en décrire le processus et les fondements théoriques.

  • Pour les candidats à la formation PPH (prochaine promotion : janvier 2016), il constitue l’un des pré-requis obligatoires, lui permettant de se faire une représentation pratique, clinique et théorique de ce à quoi il va être formé.
  • Pour les thérapeutes déjà formés en d’autres approches, il permet l’expérimentation d’un nouvel outil, dans une perspective humaniste.

Objectifs

  • Comprendre le processus d’articulation entre les deux techniques

  • En saisir l’intérêt et les apports dans l’accompagnement de la personne

  • Envisager les différentes applications

Modalités pédagogiques

  • Exposés théoriques

  • Expérimentations

  • Temps de travail en petit et grand groupe

  • Approfondissement théorique et clinique

Evaluation

Tests de connaissances en fin de formation

Public

  • Tout thérapeute désirant acquérir une nouvelle approche thérapeutique.

  • Tout étudiant souhaitant rejoindre la formation de Psycho Praticien Humaniste (PPH)

Formateurs

Suzanne SAINT-LOUIS: Sophrologue RNCP. Relaxothérapeute analytique formée à Savoir Psy, D.U. pratiques systémiques et thérapies familiales à Paris VIII, formatrice en relation d’aide, infirmière.

Régine CLUDY: Psychopraticienne Gestaltiste. Titulaire du D.U. de phénoménologie psychiatrique de l’Université de Nice-Sophia Antipolis.

 

07Sep/15

Histoire de la Philosophie et Emergence de la Psychologie

Dates

7.8 janvier 2017

et 17.18.19 février 2017

Durée

5 jours :

1 session de 2 jours

et 1 session de 3 jours

Lieux

Savoir Psy

233 rue Saint-Martin

75003 Paris

Prix

800 €

De Socrate à nos jours, nous aborderons les grands courants philosophiques, scientifiques, psychiatriques, analytiques qui, en s’interrogeant inlassablement sur l’homme et en cherchant à décrypter et définir de plus en plus finement ce qui fait de nous des êtres humains, différents des autres mammifères, ont permis l'émergence de la psychologie.

Unifiée au début du 19ème, la psychologie s’est petit à petit scindée en deux grands champs d’investigation, l’un plus clinique, inspiré par la psychanalyse, l’autre expérimentale se cherchant une validation scientifique.

Qu’elles soient théoriques ou empiriques, ces recherches ont débouché sur un large éventail de pratiques thérapeutiques supposées prendre en charge nos névroses et les rendre vivables. Nous ferons un tour d’horizon d’une partie de ces courants et en profiterons pour situer les fondements de Savoir Psy.

Nous présenterons également les grandes fonctions étudiées en psychologie générale comme le langage, la mémoire, les comportements…

Objectifs

  • Approcher le mystère de la personne par le biais des approches philosophiques et psychologiques.
  • Se poser la question du principe d’humanité, comment on y accède, quel sens on lui donne.

Modalités pédagogiques

  • Exposés théoriques.
  • Etudes de cas cliniques.
  • Echanges de points de vue et d’expérience avec les stagiaires.

Évaluation

  • Tests de connaissances en fin de formation

Public

  • Tout thérapeute en exercice, en formation, ou en préformation
  • Toute personne cherchant une formation personnelle en psychologie générale de l’enfant, l’adolescent et l’adulte.
  • Il constitue l’une des formations théoriques préalables pour postuler à la formation PPH
  • Aucune connaissance préalable n’est requise

Formateur

Mme Sylvie ROLLAND est Psychopraticienne. Master en psychologie clinique
Pratique les thérapies d'intégration par les mouvements oculaires : EMDR et IMO
1er cycle de l'école du rêve et des profondeurs.

07Sep/15

Psychologie du développement

Dates

6.7 juin 2018
9.10.11 juillet 2018

Durée

5 jours :
1 session de 2 jours
et 1 session de 3 jours

Lieu

Savoir Psy
12 ter, rue des Pavillons
92800 Puteaux
M° L1 Esplanade de la Défense

Prix

800 €

 

De quoi parle-t-on quand on parle de développement et, pour aller plus loin, de la psychologie du développement ?

Parle-t-on du développement biologique qui ouvre à des coordinations de mouvements, des compétences, des connaissances, des acquisitions permettant une mobilité et une motricité corporelle ?

Parle-t-on de pertes aussi ?

Parle-t-on du développement psycho-affectif, des aspects cognitifs, langagiers, sociaux ?

Parle-t-on de la capacité à donner du sens à ce que l'on vit ?

Parle-t-on d'ouverture ou de fermeture de possibilités à oeuvrer avec la société, la communauté, la nature autour de nous et en nous ?

Ce sont à toutes ces questions que cette formation tentera de répondre. Son objet est de comprendre d'une part, comment l'humain se développe, d'autre part, pourquoi il se développe : comment et pourquoi les processus mentaux, les comportements, les performances et habiletés changent (se développent ou se perdent) au cours de sa vie humaine, à tous les âges du développement humain (de la naissance à la mort)

En effet un petit d'homme (ou nouveau-né) ne devient un être social et humain qu'à la suite d'un parcours qui engage la relation au monde qu'il aura vécu, à la fois au travers des figures remarquées et remarquables de son existence, et dans le soutien concret qu'auront pu apporter (ou non), les différents environnements dans lesquels il aura évolué. Il aura développé des compétences, des connaissances, des savoirs sur lui et le monde qui l'entoure, et aussi une certaine façon d'être en relation avec ces autres et ce monde.

Ce sont ces différents aspects, "la fabrique de l'humain", que nous aborderons dans ce cours.

Nous verrons :

  1. Les fondements de la psychologie et du développement vus par les différents auteurs qui y ont travaillé et ont élaboré des théories par observations empiriques.
  2. Les caractéristiques : qu'est-ce qu'un enfant, un adolescent, un adulte ? Qui est-il ? Quelles sont les étapes de son développement ? Quels sont ses besoins fondamentaux ? Quels sont les symptômes les plus courants si ce développement est entravé
  3. Le développement psychoaffectif au regard de la psychanalyse
  4. La notion de développement en Gestalt-thérapie. Le langage développemental corporel et relationnel et son impact dans la relation.

 

Objectifs

  • Connaître les principales étapes du développement psychique, corporel et affectif qui mène de l'enfant à l'adulte
  • Sensibiliser aux problèmes qui peuvent entraver le développement de la personne jusqu’à la pathologie

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques à partir de travaux en petits groupes et en grand groupe autour des notions : du développement (les aspects développés par les différents auteurs), des besoins, du langage corporel, affectif, la relation, et approches de quelques troubles.
  • Échanges de points de vue et d’expérience avec les stagiaires.

Évaluation

  • Test de connaissance en fin de formation.

Public

  • Tout thérapeute en exercice, en formation, ou en préformation
  • Toute personne cherchant une formation personnelle en psychologie générale de l’enfant, l’adolescent et l’adulte.
  • Il constitue l’une des formations théoriques préalables pour postuler à la formation PPH
  • Aucune connaissance préalable n’est requise

Formatrice

Mme Régine CLUDY : Psychopraticienne Gestaltiste diplômée de SAVOIR PSY.
D.U. de phénoménologie psychiatrique à l’Université de Nice Sophia Antipolis – Faculté de médecine.
Formée à la pédagogie Rogerienne.
Superviseur diplômée du GREFOR